<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Blogi edukacyjne</title>
	<atom:link href="http://www.plentyof.net/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.plentyof.net</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Sun, 21 Dec 2008 14:55:15 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
		<item>
		<title>Na czym polegały blaski i cienie inflacji 1921-23 r. ?</title>
		<link>http://www.plentyof.net/na-czym-polegaly-blaski-i-cienie-inflacji-1921-23-r/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/na-czym-polegaly-blaski-i-cienie-inflacji-1921-23-r/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:55:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Na czym polegały blaski i cienie inflacji 1921-23 r. ?]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=21</guid>
		<description><![CDATA[Tocząca się wojna u progu lat 20-tych powodowała, że w celu sfinansowania wysiłku wojennego wprowadzano politykę inflacyjną. Z emisji marek polskich finansowano potrzeby państwa, jako że system podatkowy znajdował się dopiero w stadium organizacji. Gospodarka wojenna 1919-29 opierała się na reglamentacji towarów i systemie kartkowym. Po zakończeniu wojny urzędy zajmujące się reglamentacją zostały w 1921 [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Tocząca się wojna u progu lat 20-tych powodowała, że w celu sfinansowania wysiłku wojennego wprowadzano politykę inflacyjną. Z emisji marek polskich finansowano potrzeby państwa, jako że system podatkowy znajdował się dopiero w stadium organizacji.<br />
Gospodarka wojenna 1919-29 opierała się na reglamentacji towarów i systemie kartkowym.<br />
Po zakończeniu wojny urzędy zajmujące się reglamentacją zostały w 1921 zlikwidowane, a Urząd do Walki z Lichwą i Spekulacją w 1922.<br />
Po zakończeniu wojny większość działaczy gospodarczych w całej Europie pragnęła powrócić do systemu wolnorynkowego istniejącego przed I w.św. Powróciły chęci do wolności przemysłowej, liberalnej polityki handlowej i waluty złotej jako gwaranta stabilizacji finansowej.<br />
Począwszy od 1921 głównym celem polityki gospodarczej była stabilizacja pieniądza i finansów państwa. Stały temu na przeszkodzie:<br />
- korzyści płynące z inflacji dla poważnej części przedsiębiorców, zwł. eksporterów i kredytobiorców<br />
- obawa przed konsekwencjami redukcji wydatków budżetowych państwa<br />
- niemożność znalezienia środków wewnętrznych (podatków nadzwyczajnych) i zewnętrznych (pożyczek zagranicznych) w celu zrównoważenia budżetu i sfinansowania reformy pieniężnej<br />
Przyczyny rozpoczęcia reformy finansów państwa w XII 1923 przez W. Grabskiego:<br />
- napięcia społeczne, strajk powszechny i rozruchy, w których życie straciło kilkadziesiąt osób, tj. zjawiska społeczne spowodowane hiperinflacją<br />
- zgoda klas posiadających na daninę majątkową w wysokości 1 mld franków szwajcarskich w złocie, co stanowiło poważną podstawę stabilizacji budżetu.<br />
Polityka stabilizacyjna Grabskiego zmierzała do zrównoważenia budżetu przez wzrost dochodów i obniżenie wydatków, zahamowanie inflacji, wprowadzenie nowej waluty i powołania BP S.A., który miał się stać bankiem emisyjnym niezależnym od rządu.<br />
Początkowo na ziemiach byłego zaboru pruskiego znajdowały się nadal w obiegu marki niemieckie, w Galicji – austriackie korony, w byłym zaborze rosyjskim – marki polskie.<br />
Według dekretu z 7 XII 1918 PKKP miała zezwolenie na emisję 500 mln marek polskich bez specjalnej uchwały sejmowej. Jednak już 7 II 1919 podwyższono górna granicę emisji o 250 mln.<br />
Choć na mocy dekretu z 7 XII 1918 marka polska stała się przymusowym środkiem płatniczym na terenie całego państwa, to wielowalutowość występowała jeszcze do 1920. W 1919 zakazano przywozu do Polski banknotów emitowanych przez państwa zaborcze, wycofanych tam, a znajdujących się jeszcze w obiegu w Polsce.<br />
W latach 1919-23 przeprowadzano wymianę różnych walut na marki polskie na terenach byłych zaborów. Proces wymiany różnorakich biletów na markę polską spowodował wzrost emisji i obiegu marki. Szacuje się, że na obieg o równowartości około 8 mld marek polskich przypadało około 880 mln marek polskich i ponad 7 mld innych środków obiegowych. Dokonana ekwiwalentna wymiana różnych środków obiegowych na marki polskie była jednym z czynników wzrostu emisji, a wobec niewielkiej wojennej i powojennej podaży towarów i usług stała się poważnym czynnikiem inflacjogennym.<br />
Jesienią 1923 hiperinflacja doprowadziła do ogólnego chaosu gospodarczego i rewolty społecznej. W. Grabski, który został w XII 1923 premierem i min.skarbu, przystąpił do realizacji reformy pieniężnej. Konieczna była zasadnicza reforma finansów państwowych a nie tylko denominacja marki.<br />
Inflacje można mierzyć badając ruch cen towarów, ale także wolny giełdowy kurs walutowy. Punktem odniesienia dla marki polskiej był dolar.<br />
Na postępującej inflacji korzystali właściciele fabryk, kupcy, ale tracił skarb państwa. Jednak skutki inflacji najdotkliwiej odczuwały ubodzy, ludzie pracy najemnej<br />
W 1922 i I poł 1923 inflacja przynosi korzyści. Państwo finansuje budżet z inflacji. Ludzie nie chcą płacić podatków, urząd jest skorumpowany. Wg Landaua korzyści z inflacji wynosiły 500-800 mln $. Drugą korzyścią była premia inflacyjna w eksporcie. Szybciej rosła wartość dewiz i spadała wartość naszego. W ten sposób koszty produkcji idą wolniej w górę niż cena dewiz, więc nasze wyroby są bardziej konkurencyjne wobec innych.<br />
Jednak są i mankamenty inflacji, zwłaszcza na wsi. Ponieważ ceny rosną szybciej niż płace nominalne, to płace realne spadają. Próbowano temu zaradzić poprzez indeksowanie płac w budżetówce. 15-tego każdego miesiąca wypłacano dodatek inflacyjny do pensji. Jednak były one ciągle za małe. Indeksacja miała wpływ inflacjogenny.<br />
Latem z inflacji rodzi się hiperinflacja. Ceny towarów rosną szybciej niż ceny dewiz, wiec kończy się premia inflacyjna. Także dodatek inflacyjny jest skromny. Zaczynają się strajki (kolejarze), w kraju dochodzi do krytycznej sytuacji.<br />
Pierwszy preliminarz budżetowy obejmujący pierwsze półrocze 1919 został odrzucony przez Sejm. Podobny los spotkał następne, aż do 1 VII 1924. Przyczyna tego były deficyty stanowiące 50-90% sum budżetu, mające źródło w słabości aparatu skarbowego, demoralizacji podatników, inflacji, a następnie hiperinflacji 1923r. W latach 21-23 kwota dochodów podatkowych wynosiła 21% stanu z 1913r. W ciągu tych trzech lat zmieniło się 9 ministrów skarbu.<br />
Wg szacunków w okresie 1919-24 drukowanie pustego pieniądza przyniosło rządowi od 500 do 800 mln dolarów. Wojna o granice (60% budżetu szło na wojsko), organizacja administracji, oświaty, odbudowa gospodarki finansowane były głównie ze środków inflacyjnych. Wraz z postępującą inflacją dochody potrzebne do funkcjonowania państwa pochodziły przede wszystkim z tzw. podatku inflacyjnego. O ile w 1923 r. dochody z podatków stanowiły równowartość około 45 mln $, inne dochody państwa 59 mln $, to emisja pieniądza dała 124 mln $.<br />
Wyrazem występującej inflacji w Europie Środkowej był na rynku krajowym szybszy wzrost cen dewiz wymienianych o trwałym parytecie (dolar ameryk, frank szwajc) niż cen towarów.<br />
W hiperinflacji (30 VI-31 XII 1923) ceny hurtowe wzrosły 72 razy, kurs $ 62 razy.<br />
28 V 1923 1$=52000 marek, 1 VIII 1$=231260, 1 X 1$=1612000<br />
Na postępującej inflacji korzystali właściciele fabryk, kupcy, ale tracił skarb państwa.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/na-czym-polegaly-blaski-i-cienie-inflacji-1921-23-r/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Co wchodziło  skład programu piłsudczyków przed zamachem majowym ?</title>
		<link>http://www.plentyof.net/co-wchodzilo-sklad-programu-pilsudczykow-przed-zamachem-majowym/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/co-wchodzilo-sklad-programu-pilsudczykow-przed-zamachem-majowym/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:54:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Co wchodziło  skład programu piłsudczyków przed zamachem majowym ?]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=19</guid>
		<description><![CDATA[Głęboka recesja gospodarcza 1919-26 i jej skutki poli-społ miały wpływ na zwyciestwo marszałka Piłsudskiego w V 1926r. Wiosną 1926 r. ukazała się broszura Stefana Starzyńskiego „Program rządu pracy w Polsce”, w którym zawarto program gospodarczy piłsudczyków sprzed zamachu majowego. Program sprowadzał się do: - stabilizacji waluty, którą chciano uzyskać dzięki osiągnięciu równowagi budżetowej, reglamentacji obrotu [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Głęboka recesja gospodarcza 1919-26 i jej skutki poli-społ miały wpływ na zwyciestwo marszałka Piłsudskiego w V 1926r.<br />
Wiosną 1926 r. ukazała się broszura Stefana Starzyńskiego „Program rządu pracy w Polsce”, w którym zawarto program gospodarczy piłsudczyków sprzed zamachu majowego. Program sprowadzał się do:<br />
- stabilizacji waluty, którą chciano uzyskać dzięki osiągnięciu równowagi budżetowej, reglamentacji obrotu dewizowego, reglamentacji handlu zagranicznego oraz zwiększeniu rezerw Banku Polskiego przez wprowadzenie jednowalutowości i wykorzystanie rachunków dewizowych należących do obywateli<br />
- programu rolnego  na okres od 10 do 15 lat (obejmującego realizację reformy rolnej według ustawy z 1925 r. przy istotnej pomocy kredytowej państwa, melioracje, komasację ziemi i likwidację serwitutów); przewidywano uruchomienie kredytów na zakup nawozów sztucznych, co było związane z budową Państwowych Zakładów Azotowych w Tarnowie; dużą wagę przywiązywano do rozwoju oświaty rolniczej, którą traktowano jako element modernizacji wsi i rolnictwa;<br />
- programu rozwoju przemysłu przez rozszerzenie sektora państwowego oraz roztoczenie kontroli nad przemysłem prywatnym; duże nadzieje pokładano w rozbudowie infrastruktury gospodarczej, budowie nowych linii kolejowych, portu w Gdyni oraz powiększeniu floty morskiej</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/co-wchodzilo-sklad-programu-pilsudczykow-przed-zamachem-majowym/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Na czym polegał system gospodarki wojennej w Niemczech w l. 16-18 ?</title>
		<link>http://www.plentyof.net/na-czym-polegal-system-gospodarki-wojennej-w-niemczech-w-l-16-18/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/na-czym-polegal-system-gospodarki-wojennej-w-niemczech-w-l-16-18/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:54:09 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Na czym polegał system gospodarki wojennej w Niemczech w l. 16-18 ?]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=17</guid>
		<description><![CDATA[Niemiecki plan Schlieffena z 1891 nie został wykonany. Po 40 dniowej kampanii armia niemiecka przegrała bitwę nad Marną, Paryż został uratowany. a front utknął w okopach od Belgii do granicy szwajcarskiej. 6 IV 1917 na skutek ujawnionego przez Anglików telegramu Zimmermanna, USA przystepuja do wojny przeciwko Niemcom. Już w 1916 r. w państwach centralnych zarysowały [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Niemiecki plan Schlieffena z 1891 nie został wykonany. Po 40 dniowej kampanii armia niemiecka przegrała bitwę nad Marną, Paryż został uratowany. a front utknął w okopach od Belgii do granicy szwajcarskiej.<br />
6 IV 1917 na skutek ujawnionego przez Anglików telegramu Zimmermanna, USA przystepuja do wojny przeciwko Niemcom.<br />
Już w 1916 r. w państwach centralnych zarysowały się poważne trudności w zaopatrzeniu w surowce, w dziedzinie siły roboczej i w produkcji sprzętu wojennego. Do kierowania gospodarką wojenną powołano związany ze Sztabem Generalnym Urząd Gospodarki Wojennej, na czele którego stanął Walter Rathenau. Zgodnie z przewidywaniami J. Blocha, nastąpiło unicestwienie gospodarki wolnorynkowej i przejście do systemu planowania. Plan nakazowo-rozdzielczy operował kategoriami rzeczowymi i ilościowymi. Zastosowano metodę bilansową, w której pieniądz służył jedynie jako wspólny mianownik przydatny w rozrachunkach. Przyjęto zasadę, że jedna fabryka wytwarza jeden wyrób. Wprowadzono typizację i normalizację w skali ogólnogospodarczej. Plan określał docelową, miesięczną wielkość produkcji sprzętu wojennego według przyjmowanych programów. Nad realizacją planów czuwały różne dała. Na przykład za wielkość miesięcznej produkcji karabinów maszynowych odpowiadała tzw. Komisja Główna, z kolei za dostawy, np. węgla i stali, dla poszczególnych faz produkcji tzw. koła główne. Oprócz tego w Urzędzie Gospodarki Wojennej powstały komisje rozwojowe zajmujące się przygotowywaniem konstrukcji i technologii nowych środków walki, np. samolotów, czołgów, gazów bojowych.<br />
W Urzędzie skupiała się dystrybucja objętego planami zaopatrzenia armii i ludności w żywność, artykuły odzieżowe, opat itp. Wprowadzono kartkowy system zaopatrzenia ludności cywilnej. Zamrożono ceny kartkowe i płace. Pieniądz złoty wyszedł z obiegu, a od społeczeństwa ściągany był drogą wojennych pożyczek wewnętrznych. W przemyśle wojennym, tam gdzie konwencja haska zabraniała zatrudniać jeńców, zaktywizowano kobiety, natomiast jeńców kierowano do prac rolnych.<br />
Reorganizacja przemysłu doprowadziła do podwojenia produkcji przy podobnym wyposażeniu fabryk i liczbie zatrudnionych. Pozwalało to Niemcom na kontynuowanie wojny.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/na-czym-polegal-system-gospodarki-wojennej-w-niemczech-w-l-16-18/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jakie były korzenie konfliktu niem-ang w przededniu I woj. św. ?</title>
		<link>http://www.plentyof.net/jakie-byly-korzenie-konfliktu-niem-ang-w-przededniu-i-woj-sw/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/jakie-byly-korzenie-konfliktu-niem-ang-w-przededniu-i-woj-sw/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:53:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Jakie były korzenie konfliktu niem-ang w przededniu I woj. św. ?]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=15</guid>
		<description><![CDATA[1891 pakt polityczno-wojskowy Francji z Rosją   1904 sojusz Anglia – Francja   1907 sojusz Anglia – Rosja Powstała tzw. koalicja trzech mocarstw z dominującą rolą Anglii. W odpowiedzi na to był zacieśniający się sojusz pomiędzy Niemcami i Austro-Węgrami. Początkowo tj. za polityki Otto Bismarcka Niemcy prowadziły politykę umocnienia nowego państwa stojąc na punkcie przymierza rosyjsko-niemieckiego. Rywalizacja [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>1891 pakt polityczno-wojskowy Francji z Rosją   1904 sojusz Anglia – Francja   1907 sojusz Anglia – Rosja<br />
Powstała tzw. koalicja trzech mocarstw z dominującą rolą Anglii. W odpowiedzi na to był zacieśniający się sojusz pomiędzy Niemcami i Austro-Węgrami.<br />
Początkowo tj. za polityki Otto Bismarcka Niemcy prowadziły politykę umocnienia nowego państwa stojąc na punkcie przymierza rosyjsko-niemieckiego.<br />
Rywalizacja mocarstw toczyła się w wielu regionach świata. Miejscem ostrego konfliktu stawał się Bliski Wschód, zwł. Po odkryciu najbogatszych zasobów ropy naftowej. Niemcy od 1902 budowały kolei (2500 km) łączącą Niemcy z Zat. Perską drogą lądową, przecinając okręg naftowy należący do Turcji.<br />
W Iranie ścierały się wpływy niemieckie, rosyjskie i angielskie.<br />
Podczas gdy konflikt ros-bryt zakończył się, konflikt niemiecko-brytyjski zaostrzył się. Droga lądowa na Bliski Wschód przez Bułgarię i Turcję uniezależniała Niemcy od silnej floty brytyjskiej. Także wzrastająca hegemonia polityczna i gospodarcza Niemiec w Europie napawała niepokojem angielskich zwolenników „równowagi europejskiej”.<br />
W konflikcie niem-franc sprawami spornymi były Alzacja i Lotaryngia, a także obawa przed ekspansją gosp. Niemiec w Europie, które wypierały Francję z Afryki Pn (a Rosję z Bałkanów). Zarówno cesarz jak i elity polityczne zmierzały do wojny. Społeczeństwo niemieckie po łatwym zwycięstwie nad Austrią w 1866 i Francją w 1870 było przekonane o uzyskaniu prymatu w świecie.<br />
Pewnym problemem była wojna na dwa fronty. Od 1981 przygotowywano plan wojny błyskawicznej Alfreda von Schlieffena, w którym przewidywano szybkie 8-10 tyg. zwycięstwo nad Francją, a następnie przerzucenie wojsk na Rosję.<br />
Po uformowaniu się koalicji w 1907 pojawił się nowy przeciwnik – Anglia. Mimo to sztab generalny nie przewidywał by sześć angielskich dywizji mogło stanowić dla planu poważniejsze zagrożenie. Sądzono, że osamotniona Anglia zawrze pokój i odda część swoich kolonii.<br />
Plan Schlieffena był stale modyfikowany z niemiecka precyzją, zaopatrzenie przygotowywano na 6 miesięcy.<br />
Anglia unowocześnia i rozbudowuje marynarkę wojenną oraz niewielką armię lądową mającą stanowić korpus ekspedycyjny do Francji.<br />
W wyniku wojen bałkańskich w Bułgarii i Turcji wzrosły wpływy niem, w Serbii ros, Grecji ang, Rumunii franc.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/jakie-byly-korzenie-konfliktu-niem-ang-w-przededniu-i-woj-sw/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>grono pedagogiczne</title>
		<link>http://www.plentyof.net/grono-pedagogiczne/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/grono-pedagogiczne/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:52:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[grono pedagogiczne]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=13</guid>
		<description><![CDATA[Wysoki poziom uczelni zapewniało za czasów Jana Zamoyskiego grono piętnastu profesorów, wśród których byli wybitni uczeni humaniści i prawnicy: obok wszechstronnie wykształconego M. Stefanidesa, prawnik Tomasz Drezner (autor cenionych prac z dziedziny prawa polskiego), filozof Adam Burski (zajmował się logiką i metodologią nauki), medyk Ursinus &#8211; Jan Niedźwiecki (autor rozprawy o układzie kostnym człowieka) oraz [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Wysoki poziom uczelni zapewniało za czasów Jana Zamoyskiego grono piętnastu profesorów, wśród których byli wybitni uczeni humaniści i prawnicy: obok wszechstronnie wykształconego M. Stefanidesa, prawnik Tomasz Drezner (autor cenionych prac z dziedziny prawa polskiego), filozof Adam Burski (zajmował się logiką i metodologią nauki), medyk Ursinus &#8211; Jan Niedźwiecki (autor rozprawy o układzie kostnym człowieka) oraz Szymon Birkowski.</p>
<p>Od drugiej połowy XVII wieku rozpoczął się stopniowy upadek Akademii Zamojskiej. Po śmierci kanclerza Akademia zaczęła jednak powoli tracić na znaczeniu. W 1699 roku próbę jej zreformowania, podjętą przez biskupa chełmskiego M. Święcickiego, udaremnił opór profesorów i członków kapituły kolegiackiej. Plany reformy ordynata Tadeusza Zamojskiego – syna założyciela Akademii, w 1745 roku nie zostały zrealizowane z powodu braku funduszy. W 1746 roku papieski wizytator &#8211; delegat Stolicy Apostolskiej &#8211; biskup Jerzy Lascaris przeprowadził częściową reformę Akademii Zamojskiej, dzieląc ją na cztery wydziały i tak zwane klasy mniejsze. Reforma nieco dźwignęła uczelnię, ale nie na długo. Wskutek opłakanego stanu Akademii w XVIII wieku zaniedbany gmach po reformie biskupa Jerzego Lascarisa został ukończony i zmodernizowany w latach 1752 &#8211; 65 przez architektów zamojskich Andrzeja Bema i J. de Kawe. W 1772 roku Zamość został włączony do zaboru austriackiego. Mimo braku formalnego aktu rozwiązania Akademii, 19 lipca 1784 roku odbyło się ostatnie zgromadzenie zarządu uczelni, na którym postanowiono rozwiązać wspólny stół dla profesorów pozostających w Akademii. Po 190 latach funkcjonowania Akademia Zamojska została zamknięta przez władze austriackie. Tradycje oświatowe Zamościa kontynuowało powołane przez ordynata Stanisława Kostkę Zamoyskiego Liceum Królewskie, przekształcone przełomie XVIII i XIX wieku w Szkołę Wojewódzką imienia Zamoyskich. Pod światłym patronatem ordynatów: Andrzeja, kanclerza wielkiego koronnego oraz Stanisława Kostki Zamoyskich szkoła osiągnęła bardzo wysoki poziom. Miała laboratorium fizyczne, gabinet mineralogiczny zorganizowany staraniem Stanisława Staszica i salę rysunkową (zajęcia prowadził Benedykt Ittar). Na zakończenie roku szkolnego ogłaszano konkursy.</p>
<p>Od 1916 roku w gmachu dawnej Akademii Zamojskiej – w wielkim piętrowym czworoboku na rogu ul. Akademickiej i ul. Pereca &#8211; mieści się I Liceum Ogólnokształcące imienia Jana Zamoyskiego.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/grono-pedagogiczne/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>wykształcony szlachcic</title>
		<link>http://www.plentyof.net/wyksztalcony-szlachcic/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/wyksztalcony-szlachcic/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:51:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[wykształcony szlachcic]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=11</guid>
		<description><![CDATA[Aby stać się w świetle opinii staropolskiej wykształconym przedstawicielem stanu szlacheckiego, wystarczyło uzupełnić zdobytą w szkołach wiedzę teoretyczną i w niewielkim stopniu praktyczną doświadczeniem oraz wiedzę dostarczaną przez inne formy kształcenia. Wyraźnym przykładem takiego obywatelskiego profilu edukacji było kształcenie w Akademii, w której wykorzystano dorobek europejskiej myśli pedagogicznej, dokonano próby dostosowania jej do wymagań polskiego szlachcica [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Aby stać się w świetle opinii staropolskiej wykształconym przedstawicielem stanu szlacheckiego, wystarczyło uzupełnić zdobytą w szkołach wiedzę teoretyczną i w niewielkim stopniu praktyczną doświadczeniem oraz wiedzę dostarczaną przez inne formy kształcenia. Wyraźnym przykładem takiego obywatelskiego profilu edukacji było kształcenie w Akademii, w której wykorzystano dorobek europejskiej myśli pedagogicznej, dokonano próby dostosowania jej do wymagań polskiego szlachcica &#8211; obywatela. Jan Zamoyski polecał uczyć wszystkiego, co jest potrzebne ojczyźnie, co może ułatwić i pogłębić prace obywatelska każdego szlachcica. Doceniał wagę wykształcenia nie tylko dla jednostki, ale także dla pomyślnego rozwoju państwa. Był przedstawicielem polskiego racjonalizmu, uznającym prymat nauki we wszystkich dziedzinach życia, zwłaszcza życia politycznego.</p>
<p>Uczelnia rozpoczęła działalność wykładami dla studentów zgrupowanych w pięciu nacjach: polskiej, litewskiej, ruskiej, prusko &#8211; inflanckiej i cudzoziemskiej (obejmującej wszystkich innych cudzoziemców). Od 1637 roku uczelnia miała prawo nadawania stopni doktora filozofii, od 1648 roku &#8211; teologii. Mimo, że uczelnia korzystając z praw uniwersyteckich, zaczęła nadawać doktoraty z prawa, nie podniosło to jej prestiżu. Trwałym dorobkiem Akademii Zamojskiej było wykształcenie wielu humanistów, biskupów, senatorów, ministrów, kasztelanów, którzy wnieśli znaczny wkład w rozwój kultury, nauki i reformy w Rzeczypospolitej. Jednak jako absolwenci opuszczali jej mury przede wszystkim prawnicy &#8211; notariusze. Kwitły jedynie popisy oratorskie oraz teatr akademicki. Pisanie panegiryków na cześć Zamojskich i innych możnych stało się głównym i ulubionym, bo intratnym zajęciem wielu profesorów.</p>
<p>Wydawnictwa z drukarni akademickiej osiągnęły wysoki poziom edytorski. Z kierowanej przez Marcina Łęskiego oficyny zamojskiej wychodziły druki łacińskie, greckie, podręczniki akademickie, prace filozoficzne, prawnicze, medyczne i utwory poetyckie.</p>
<p>Kanclerz zamierzał uczynić z Akademii prężny ośrodek kultury polskiej i katolickiej, który oddziaływałby silnie na ludność prawosławną, przeważającą w województwach południowo ­ wschodnich. Program nauczania Akademii został jednak po śmierci założyciela w 1605 roku zniekształcony. Akademia stała się wtedy typową szkołą średniowieczną, zwłaszcza po utworzeniu w połowie XVII wieku katedry teologii, kiedy zaczęto kształcić przede wszystkim księży (1648 rok). Do chwili śmierci hetmana, w ciągu pierwszych jedenastu lat swego istnienia, Akademia zdobyła sobie znaczny rozgłos nie tylko w Polsce, ale także w całej Europie. Dzięki niej Zamość na przełomie XVI i XVII wieku był najbardziej prężnym ośrodkiem myśli naukowej w Polsce. Akademia w okresie dwuwiekowego istnienia przeżywała swoje upadki i wzloty. Okres świetności Akademii to lata 1595-1648. Do świetniejszych lat Akademii przypadających na życie jej fundatora nawiązywał później Stanisław Konarski i Szkoła Rycerska.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/wyksztalcony-szlachcic/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jan Zamoyski pisał w akcie fundacyjnym Akademii:</title>
		<link>http://www.plentyof.net/jan-zamoyski-pisal-w-akcie-fundacyjnym-akademii/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/jan-zamoyski-pisal-w-akcie-fundacyjnym-akademii/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:50:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Jan Zamoyski pisał w akcie fundacyjnym Akademii:]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=9</guid>
		<description><![CDATA[Jan Zamoyski pisał w akcie fundacyjnym Akademii: „[...] Na ten koniec takie czynię nauki rozłożenie: w pierwszej klasie początki nauki moralnej i od polskiego języka zaczynając początki gramatyki łacińskiej i greckiej dawane będą. W drugiej moralna nauka, syntaksis i prozodia rzeczonych języków. W trzeciej same tylko początki retoryki, tłumaczenie i okazywanie osnowy dobieranych w językach polskim, [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Jan Zamoyski pisał w akcie fundacyjnym Akademii: „[...] Na ten koniec takie czynię nauki rozłożenie: w pierwszej klasie początki nauki moralnej i od polskiego języka zaczynając początki gramatyki łacińskiej i greckiej dawane będą. W drugiej moralna nauka, syntaksis i prozodia rzeczonych języków. W trzeciej same tylko początki retoryki, tłumaczenie i okazywanie osnowy dobieranych w językach polskim, greckim i łacińskim pisarzów, sfera (astronomia), arytmetyka, jeometria z doświadczeniami w polu i logika. W czwartej historia naturalna, fizyka i nauka lekarska. W piątej historia powszechna, i wymowa. Nauczyciel wymowy zawsze materie ściągające się do Rzeczypospolitej dawać swoim uczniom powinien, a w dziejopiśmie przyczyny główniejszych w rządach odmian i one przyrównywać do kraju starać się będzie. W szóstej klasie nauczyciele moralnej nauki uczyć będą obowiązków człowieka i powinności obywatela. W siódmej tłumaczone będą prawa w powszechności. W ósmej prawa ojczyste, statuty, sądów gatunek i sądzenia sposób.”</p>
<p>Językami wykładowymi była łacina i greka. Język polski odgrywał niewielką rolę w Akademii Zamojskiej. Tendencja do ograniczania języka polskiego wynikała z przekonania, że łacina jest jedynym językiem godnym używania przy omawianiu spraw naukowych. W niższych klasach nauczano ortografii polskiej w opracowaniu Kochanowskiego, tłumaczono teksty z polskiego na łacinę i grekę, w starszych klasach natomiast wprowadzono przekłady „tekstów retorycznych” z polskiego na łacinę.</p>
<p>Cały kurs nauki trwał 11 lat, to jest od siódmego do osiemnastego roku życia. Początkowo przeznaczona dla szlachty; po reorganizacji jednak udział dzieci szlacheckich wynosił tylko 20 %, a z czasem spadł do 10 %. Liczba uczniów w ciągu pierwszych czterdziestu lat wynosiła 2745, czyli średnio kształcono siedemdziesięciu uczniów rocznie.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/jan-zamoyski-pisal-w-akcie-fundacyjnym-akademii/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>struktura uczelni</title>
		<link>http://www.plentyof.net/struktura-uczelni/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/struktura-uczelni/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:50:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[struktura uczelni]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=7</guid>
		<description><![CDATA[Strukturę uczelni wzorował Zamoyski na słynnej szkole Sturma w Strassburgu, do której w młodości sam uczęszczał. Zamoyski określił strukturę organizacyjną i szczegółowy program nauczania w akcie fundacyjnym Akademii wydanym w 1600 roku. Na uwagę zasługuje jej pierwotna organizacja. Na czele Akademii stał rektor, dziekan, kwestor i czterech radnych. Po oficjalnym powstaniu Akademii Zamojskiej jej pierwszym rektorem [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Strukturę uczelni wzorował Zamoyski na słynnej szkole Sturma w Strassburgu, do której w młodości sam uczęszczał. Zamoyski określił strukturę organizacyjną i szczegółowy program nauczania w akcie fundacyjnym Akademii wydanym w 1600 roku.</p>
<p>Na uwagę zasługuje jej pierwotna organizacja. Na czele Akademii stał rektor, dziekan, kwestor i czterech radnych. Po oficjalnym powstaniu Akademii Zamojskiej jej pierwszym rektorem został lwowianin Melchior Stephanides, pełniący tę funkcję w latach 1595 &#8211; 1597. Władze były wybierane przez profesorów i pięciu przedstawicieli młodzieży (nacji polskiej, litewskiej, ruskiej, prusko &#8211; inflanckiej i cudzoziemskiej). Był to pierwszy przypadek udziału młodzieży w zarządzie uczelni od czasów Kazimierza Wielkiego. Nadzór nad Akademią zgodnie z wolą papieża sprawował biskup chełmski jako kanclerz Akademii Zamojskiej, ale bez większych prerogatyw.</p>
<p>Zgodnie z przywilejem papieża Klemensa VIII, wydanym 29 grudnia 1594 roku, Akademia Zamojska miała trzy wydziały: wstępny (artes), przygotowujący do właściwych studiów oraz prawa i medycyny. Studia były dwustopniowe: stopień niższy wstępny (classes inferiores) i normalny wyższy (classes superiores). Główny nacisk położony został na obywatelską i narodową stronę wychowania. Pod względem organizacyjnym szkoła dzieliła się na:<br />
Roczny kurs elementarny, gdzie nauka rozpoczynała się od pisania i czytania w języku polskim według ortografii Jana Kochanowskiego<br />
Stopień średni &#8211; czteroklasowy (6-letni)<br />
Stopień akademicki &#8211; dwuletni. Realizowano tu program dawnego trivium i quadrivium oraz metafizykę, fizykę, etykę, ekonomię i politykę. Wykształcenie zamykała wiedza prawnicza (prawo rzymskie, magdeburskie, saskie, polskie wraz z historią ustroju Polski).</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/struktura-uczelni/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Powstanie Akademii Zamojskiej 2.</title>
		<link>http://www.plentyof.net/powstanie-akademii-zamojskiej-2/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/powstanie-akademii-zamojskiej-2/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:49:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Powstanie Akademii Zamojskiej.]]></category>
		<category><![CDATA[Powstanie Akademii Zamojskiej. 2]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=5</guid>
		<description><![CDATA[Akademia Zamojska w intencji fundatora miała być szkołą obywatelską przeznaczoną dla młodzieży szlacheckiej przygotowującej się do służby państwowej. Początkowo Akademia przeznaczona była wyłącznie dla młodzieży szlacheckiej i katolickiej i miała uczyć studentów myślenia kategoriami obywatelskimi i przygotować ich do służby publicznej. Jak pojmował wielki hetman cel wychowania, mówi o tym fragment dyplomu fundacyjnego z 5 [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Akademia Zamojska w intencji fundatora miała być szkołą obywatelską przeznaczoną dla młodzieży szlacheckiej przygotowującej się do służby państwowej. Początkowo Akademia przeznaczona była wyłącznie dla młodzieży szlacheckiej i katolickiej i miała uczyć studentów myślenia kategoriami obywatelskimi i przygotować ich do służby publicznej. Jak pojmował wielki hetman cel wychowania, mówi o tym fragment dyplomu fundacyjnego z 5 lipca 1600 roku: „Zawsze takie Rzeczpospolite będą” – pisze &#8211; „jakie ich młodzieży chowanie. Nadto przekonany jestem, że tylko edukacja publiczna zgodnych i dobrych robi obywatelów. Przeto chętnie poświęcam cząstkę majątku na ustanowienie w Zamościu Akademii, w ktorejby polska młodzież brała zdrowe obyczajów początki i ćwiczyła się w naukach dążących do jednego z ustawami Rzeczpospolitej zamiaru.”</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/powstanie-akademii-zamojskiej-2/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Powstanie Akademii Zamojskiej.</title>
		<link>http://www.plentyof.net/powstanie-akademii-zamojskiej/</link>
		<comments>http://www.plentyof.net/powstanie-akademii-zamojskiej/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Dec 2008 14:49:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Powstanie Akademii Zamojskiej.]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.plentyof.net/?p=3</guid>
		<description><![CDATA[Osobny rozdział w dziejach oświaty polskiej końca XVI-XVII wieku zajmuje Akademia Zamojska. Jej fundator, Jan Zamoyski (1542-1605), hetman wielki koronny i kanclerz, wykształcony we Włoszech i w Paryżu, były rektor uniwersytetu w Padwie, należał do najwybitniejszych mężów w Polsce. Miał duże zrozumienie dla doniosłej roli wychowania w życiu publicznym. Działając w tym duchu usiłował początkowo zreformować [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Osobny rozdział w dziejach oświaty polskiej końca XVI-XVII wieku zajmuje Akademia Zamojska. Jej fundator, Jan Zamoyski (1542-1605), hetman wielki koronny i kanclerz, wykształcony we Włoszech i w Paryżu, były rektor uniwersytetu w Padwie, należał do najwybitniejszych mężów w Polsce. Miał duże zrozumienie dla doniosłej roli wychowania w życiu publicznym. Działając w tym duchu usiłował początkowo zreformować Uniwersytet Krakowski. Skoro plany te okazały się nierealne, powziął zamiar ufundowania własnej szkoły. Zgodnie z jego intencjami miała być półwyższą uczelnią humanistyczną o charakterze świeckim, mającą kształcić światłych obywateli państwa, zdolnych do wypełniania obowiązków w służbie publicznej.</p>
<p>Zorganizowanie Akademii przewidywał Jan Zamoyski od razu w zakładanym mieście Zamościu. Już w 1581 roku istniała szkoła kierowana przez zdolnego filozofa księdza Jana Herbesta, przekształcona jednak w 1584 roku w szkołę parafialną przy kościele świętego Krzyża na Przedmieściu Lwowskim. Dopiero w 1589 roku powstała bardziej ambitna szkoła średnia &#8211; gimnazjum kierowane przez trzy lata przez łacińsko &#8211; polskiego poetę Sebastiana Klonowicza (Acernusa) z Lublina.</p>
<p>W utworzeniu uczelni pomogli hetmanowi dwaj wybitni poeci: Sebastian Klonowic i Szymon Szymonowic. Głównym doradcą Zamoyskiego i współorganizatorem Akademii był znakomity poeta nadworny Szymon Szymonowicz (Szymon Bedoński ze Lwowa, znany wówczas jako Simon Simonides). Zwerbował on z Krakowa trzech pierwszych profesorów, dbając o dobór ludzi rzeczywiście wybitnych i przyczynił się do uruchomienia w 1594 drukarni. Udzielał także wskazówek przy układaniu programów naukowych i tworzeniu podstaw organizacyjnych Akademii.<br />
Publiczne ogłoszenie powstania Akademii wydał Zamoyski 5 kwietnia 1594 roku, w czasie kryzysu Akademii Krakowskiej i narastającego wpływu jezuitów na szkolnictwo. Założenie Akademii Zamojskiej było jednym z najbardziej znaczących wydarzeń w życiu kulturalno &#8211; oświatowym na polsko &#8211; ukraińskim pograniczu etnicznym w drugiej połowie wieku XVI i w pierwszej połowie XVII. Okres ten charakteryzuje pojawienie się oraz rozwój nowych zjawisk w szkolnictwie. Powstają i rozwijają się nowe szkoły średnie, kształtują się warunki do tworzenia instytucji oświatowych na poziomie wyższym. Przygotowania do otwarcia Akademii w nowo założonym Zamościu trwały prawie dwa dziesięciolecia.</p>
<p>W związku z otwarciem Akademii powstały pierwsze budowle z audytoriami oraz domy dla profesorów i studentów (bursa), projektowane przez B. Moranda i usytuowane w północno &#8211; zachodnim rejonie miasta.</p>
<p>Kilka miesięcy po publicznym ogłoszeniu powstania Akademii papież Klemens VIII zatwierdzając bullę powołania uczelni przydał swój herb rodowy Aldobrandinich do godła Akademii. Uroczystości otwarcia uczelni odbyły się 15 marca 1595 roku. Kanclerz uczynił z akademickiej uroczystości wydarzenie o randze historycznej. Oto trzecia po Uniwersytecie Jagiellońskim i Wileńskim, ale pierwsza kształcąca w obywatelskim duchu uczelnia rozpoczęła pracę. Z okazji uroczystego otwarcia uczelni Zamoyski wydał „Odezwę do Polaków”, w której przedstawił cele Akademii Zamojski pisał: „Bez nauk bowiem, acz mogą być niektórzy cnotliwi i światli, gdy lud w ciemności, walą się królestwa, upadają mocarstwa same dostojeństwa ciężarem się stają.”</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.plentyof.net/powstanie-akademii-zamojskiej/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

